In unserem Lab erforschen wir die Entwicklung kognitiver Funktionen über die Lebensspanne, v.a. im Bereich exekutiver Kontrollfunktionen, die Fähigkeiten wie die Aufrechterhaltung und Selektion von Aufgaben, die Inhibition irrelevanter Reize und Handlungen und das flexible Wechseln zwischen mehreren Aufgaben umfassen. Entwicklungspsychologische Studien zeigen, dass sich diese Fähigkeiten über die Lebensspanne hinweg multidimensional und multidirektional entwickeln, d.h. verschiedene Aspekte exekutiver Kontrolle zeigen unterschiedliche Entwicklungsverläufe.

Ausgewählte Publikationen:

Unger, K., Wylie, J. & Karbach, J. (2025). Age-related changes in the effects of induced positive affect on executive control in younger and older adults—evidence from a task-switching paradigm. Aging, Neuropsychology & Cognition, 32, 169-192.

Grobe, S., Könen, T., Grüneisen, L., Dörrenbächer-Ulrich, L., Perels, F. & Karbach, J. (2024). The Factorial Structure of Executive Functions in Preschool and Elementary School Children and Relationships with Intelligence. Journal of Experimental Child Psychology, 246, 106014. 

Strobach, T. & Karbach, J. (2024). Developmental changes in executive control: Investigating dual-task interference during motor and central cognitive processing with the overlapping task paradigm. Journal of Cognition & Development, 25, 549-572.

Neubeck, M., Johann, V.E., Karbach, J. & Könen, T. (2022). Age-Differences in Network Models of Self-Regulation and Executive Control Functions. Developmental Science, 25(5), e13276.

Neubeck, M., Karbach, J., & Könen, T. (2022). Network Models of Cognitive Abilities in Younger and Older Adults. Intelligence, 90, 101601.

Schmidt, H., Daseking, M., Gawrilow, C., Karbach, J., & Kerner auch Koerner, J. (2022). Self‐regulation in preschool: Are executive function and effortful control overlapping constructs?. Developmental Science, 25(6), e13272.

Strobach, T. & Karbach, J. (2020). Investigating dual-task interference in children versus young adults with the overlapping task paradigm. Journal of Experimental Child Psychology, 197, 104866.

Kubota, M., Hadley, L., Schäffner, S., Könen, T., Meaney, J.-A., Auyeung, B., Morey, C., Karbach, J., & Chevalier, N. (2020). Proactive control during childhood: consistent use and relation with academic achievement. Cognition, 203, 104329.

Morey, C.M., Hadley, L.V., Buttelmann, F., Könen, T., Meaney
J.-A., Auyeung, B., Karbach, J., & Chevalier, N. (2018). The effects of verbal and spatial memory load on children’s processing speed. Annals of the New York Academy of Sciences, 1424, 161-175.